La capital acoge, el 28 y 29 de octubre de 2026, la XII Reunión Interamericana de Ministros de Educación, un encuentro que busca establecer acuerdos para fortalecer los sistemas educativos frente a las crisis, impulsar la alfabetización digital y mejorar la preparación de los jóvenes para el empleo.
Quito es sede de la XII Reunión Interamericana de Ministros de Educación, que reúne a 34 delegaciones de países miembros de la Organización de los Estados Americanos (OEA) para debatir los principales desafíos educativos del continente y avanzar en una agenda común de cooperación.
El encuentro, que se extenderá hasta este jueves, 29 de octubre, es organizado por el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura, con el respaldo de la OEA y se desarrolla bajo el lema «Hacia Sistemas Educativos Resilientes en Contextos de Cambio».
Según detalló la cartera de Estado, las delegaciones trabajan en la construcción de dos instrumentos regionales: la Declaración Hemisférica de Educación y el Plan de Acción Hemisférico de Educación, que buscan orientar las prioridades y acciones conjuntas de los países participantes.
Ecuador también desempeña un papel en la conducción del encuentro, debido a que ejerce la Presidencia del Comité Interamericano de Educación (CIE), instancia encargada de acompañar los procesos de cooperación y facilitar acuerdos entre los Estados miembros.
Ecuador plantea sistemas educativos capaces de responder a las crisis
Durante el encuentro, la ministra de Educación, Gilda Alcívar García, destacó la importancia de fortalecer la cooperación entre los países para garantizar el aprendizaje incluso en situaciones adversas.
«Este encuentro de trabajo será, sobre todo, un espacio de escucha, de cooperación y de decisión colectiva, porque la resiliencia de nuestras sociedades se construye y se sostiene desde la educación», expresó.
La funcionaria sostuvo que los desafíos actuales exigen sistemas educativos capaces de adaptarse a escenarios de incertidumbre, incluidos cambios tecnológicos, emergencias y otras situaciones que puedan interrumpir la enseñanza.
En ese contexto, afirmó que los sistemas educativos «no solo deben resistir las crisis, sino anticiparse a ellas y transformarse para garantizar el derecho a aprender de cada niña, niño y adolescente».
Cinco prioridades marcan la reunión de ministros de Educación
Las delegaciones concentran sus discusiones en cinco ejes destinados a mejorar la capacidad de respuesta de los sistemas educativos y ampliar las oportunidades de aprendizaje.
- Recuperación y continuidad educativa: desarrollar mecanismos para evitar interrupciones prolongadas de las clases y garantizar que los estudiantes puedan continuar sus trayectorias educativas ante situaciones de crisis.
- Alfabetización digital y pensamiento crítico: fortalecer las competencias tecnológicas, promover espacios digitales seguros y fomentar el uso responsable y ético de las herramientas digitales.
- Participación democrática: impulsar el liderazgo juvenil, la formación ciudadana y la participación de los estudiantes en los procesos democráticos.
- Alimentación saludable y actividad física: promover políticas que contribuyan al bienestar de los estudiantes, su permanencia en el sistema educativo y mejores condiciones para aprender.
- Habilidades para la vida y el trabajo: fortalecer la educación técnica y vocacional, el aprendizaje permanente y la transición de los jóvenes hacia el mercado laboral.
Estos temas servirán como base para la elaboración de los acuerdos hemisféricos que se discuten durante las dos jornadas.
OEA busca convertir los acuerdos educativos en acciones concretas
El secretario general de la OEA, Albert R. Ramdin, destacó que la reunión representa una oportunidad para coordinar respuestas regionales frente a los desafíos que enfrentan los sistemas educativos.
«Esta reunión ministerial reafirma el compromiso de la OEA de conectar a las máximas autoridades de la región para transformar los consensos hemisféricos en soluciones efectivas que protejan la continuidad educativa, fortalezcan la democracia y preparen a nuestra juventud para los desafíos del futuro», manifestó.
Ramdin también subrayó que la cooperación entre países resulta fundamental para alcanzar objetivos compartidos. «El desarrollo real no ocurre de forma aislada: se construye con diálogo continuo, cooperación y el diseño conjunto de hojas de ruta compartidas», añadió.
La organización busca que los compromisos alcanzados permitan establecer líneas de trabajo coordinadas y fortalecer las políticas públicas educativas de sus Estados miembros.
América Latina registra avances en cobertura educativa, pero persisten diferencias
La reunión se desarrolla en un contexto de avances en el acceso a la educación primaria en América Latina, aunque todavía existen diferencias entre los sectores urbanos y rurales.
Según los datos expuestos en el encuentro, la cobertura de la educación primaria en la región alcanza un promedio del 95,4 %. En cuanto a la culminación de este nivel educativo, los indicadores muestran una tasa del 96,9 % en las zonas urbanas, frente al 94,1 % en las rurales.
La diferencia refleja uno de los desafíos que deberán considerar los países al diseñar políticas para garantizar la continuidad de los estudios y reducir las brechas educativas.
